在小学德育教育不断探索创新的进程中，《基于网络学习空间的小学德育教育》课题组历经深入研究与实践，迎来了关键的总结阶段。此阶段对于梳理研究成果、提炼有效经验以及为后续小学德育教育发展提供坚实支撑至关重要。为确保总结工作高效、有序开展，课题组进行了细致且全面的工作分工。

在分工筹备初期，课题组核心成员齐聚一堂，开展了多次头脑风暴会议。大家深入剖析研究过程中的各个环节，回顾已取得的阶段性成果，明确了总结阶段需要达成的目标：形成一套完整且具有推广价值的基于网络学习空间的小学德育教育模式、整理出丰富多样的德育教学案例集、撰写具有深度和前瞻性的研究报告等。基于这些目标，初步拟定了涵盖资料整理、成果提炼、报告撰写、案例编辑等主要工作板块。

随后，进入具体分工环节。小组内的成员分工明确，孟利勤负责撰写研究背景、目标和意义部分，阐述课题研究的缘起和重要性；柳玉玲专注于研究方法和过程的描述，详细介绍课题开展过程中采用的调查法、行动研究法等具体操作步骤；王利娜负责撰写研究成果和结论部分，将成果提炼小组的研究结晶以清晰、准确的文字表达出来。在撰写过程中，小组成员将反复沟通、修改，确保报告内容逻辑严密、条理清晰，能够准确传达课题研究的核心内容。

案例编辑小组则把重点放在收集和整理具体的教学案例上。他们深入各个参与研究的班级，挑选出具有代表性的德育教学案例，涵盖了不同年级、不同德育主题以及不同网络学习空间应用形式的案例。每个案例都详细记录了教学目标、教学过程、学生表现以及教学效果等内容，并附上了教师的反思和点评。案例编辑小组力求通过这些生动鲜活的案例，为一线教师提供可借鉴、可操作的教学范例。

在整个工作分工过程中，课题组还建立了完善的沟通协调机制。定期召开小组会议，各小组汇报工作进展，共同解决遇到的问题。同时，利用线上沟通工具，确保成员之间随时能够交流想法、分享资料。通过这种紧密的协作与沟通，课题组在总结阶段的工作得以有条不紊地推进，向着既定目标稳步迈进，为小学德育教育的创新发展贡献着智慧和力量 。